提到掌握琐事，阅读和与生俱来的好奇心似乎是至关重要的。
英语、历史、娱乐、数学和地理：在今年6月于渥太华举行的全国顶级竞赛（Reach for the Top Nationals）中，高中知识问答队可能会被问到这些领域的任何问题。
弗雷德里克顿高中的学生卢克·怀特在接受CTV新闻采访时表示：“我从阅读中获得了很多信息，记住的就会记住。再读一遍时，那些未被接受的知识最终会被吸收。”
游戏中有各种各样的问题——从虚构的兔子到诺贝尔和平奖得主。音乐家、政治家和数学方程式都在桌上，学生们只有几秒钟的时间来作答。
Zoë贾维斯是怀特在弗雷德里克顿高中的队友之一，她喜欢复习自己感兴趣的科目，比如音乐。她花了很多时间在YouTube、维基百科和WatchMojo上。
贾维斯表示：“我喜欢一些冷门知识，随时可以拿出来用。”
另一位队友萨拉·休斯(Sara Hughes)经常收看《危险边缘》(Jeopardy)节目。
“来自新斯科舍省的Mattea Roach赢得了所有比赛，我真的受到她的启发。我觉得她很酷，”她说。“我读了很多书，总是在维基百科上查找相关信息。”
休斯表示她只记住自己感兴趣的信息。
“但我对很多事情都感兴趣，所以我想这很有效，”她说。“你永远不会看到我回答任何体育问题，也不会看到我回答数学问题。”
在2024年的省级竞赛中，弗雷德里克顿高中的队伍战胜了伯尼斯·麦克诺顿高中。两支队伍都获得了参加全国比赛的资格，并有机会在6月1日和2日与加拿大最强的队伍一较高下。
走进新墨西哥州蒙克顿的伯尼斯·麦克诺顿高中，娜塔莎·勒布朗(Natasha LeBlanc)的教室里到处都是学习的痕迹，白板和墙上的单子上满是信息。
总理。水体。铭刻在历史上的名字。黑板上贴着一百一十八张色彩鲜艳的便利贴，标出了元素周期表上的每一个元素。
“你的大脑能容纳多少信息？”我们问伯尼斯·麦克诺顿高中的夏洛特·伊普莱特。
“数量惊人，”她微笑着回答。“学习和记忆所有东西比看起来容易得多，因为我们都有不同的兴趣背景。”
她们表示，所学的大部分内容都与她们的兴趣相关，并补充说，这不是填鸭式的，而是扩展已有的知识。
好奇心在其中起着重要作用。与这些学生相处几分钟，很明显他们提出了很多问题，天生渴望知识。
如今，甚至去冰箱也成了寻找更多信息的机会。
莎拉·哈克特说：“我在冰箱里翻找，看到一罐迷你百事可乐，就想，‘这是多少毫升？’我说，‘好吧，记住这个。’”
与死记硬背的考试不同，学生们表示准备全国赛的过程既有趣又没有压力。
哈克特说：“这不是强制性的，比如‘我现在必须学习’。而是一种‘我真的很想做这件事，因为我非常喜欢它。’”
提高记忆
多伦多大学斯卡伯勒分校的心理学教授史蒂夫·乔登斯指出，琐事不仅需要记忆随机信息，还需要接触知识和事实。
但对信息进行有意义的处理，即深度处理，可能会有所帮助。将单词标记为好或坏是深度处理信息的一个例子。
谈到提高一个人回忆记忆信息的能力时，乔登斯表示，将记忆与脑海中已有的东西联系起来会有所帮助。
乔登斯说：“而且经常使用奇怪的图像和其他方式将事物与大脑联系起来。”
他说，有些人使用所谓的记忆宫殿，想象一个熟悉的空间，并在这个空间的某个区域放置信息。
像首字母缩略词这样的助记策略也可以帮助记忆和检索信息。
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